{"id":4312,"date":"2026-08-05T10:25:33","date_gmt":"2026-08-05T08:25:33","guid":{"rendered":"\/web\/?p=4312"},"modified":"2026-08-05T10:25:35","modified_gmt":"2026-08-05T08:25:35","slug":"scuole-pentenero-la-rincorsa-a-vannacci-prende-la-mano-al-governo-valditara-immagina-forse-la-remigrazione-degli-alunni-si-pensi-alla-realta-di-torino-un-alunno-su-tre-e-straniero-servo","status":"publish","type":"post","link":"\/web\/2026\/08\/05\/scuole-pentenero-la-rincorsa-a-vannacci-prende-la-mano-al-governo-valditara-immagina-forse-la-remigrazione-degli-alunni-si-pensi-alla-realta-di-torino-un-alunno-su-tre-e-straniero-servo\/","title":{"rendered":"Scuole, Pentenero: \u201cLa rincorsa a Vannacci prende la mano al Governo. Valditara immagina forse la remigrazione degli alunni? Si pensi alla realt\u00e0 di Torino: un alunno su tre \u00e8 straniero. Servono risorse e inclusione, non minacce di chiusure\u201d"},"content":{"rendered":"\n<p>\u201cEvidentemente la rincorsa a Vannacci sta prendendo la mano alla maggioranza di Giorgia Meloni e forse il ministro Valditara pensa alla remigrazione degli studenti, perch\u00e9 \u00e8 sconcertante quanto letto&nbsp;questa mattina. Si pensi invece a realt\u00e0 come Torino e non si minaccino chiusure o spostamenti\u201d, afferma Gianna Pentenero, Presidente Gruppo PD Consiglio Regionale del Piemonte.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Una deriva ideologica e securitaria<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p>\u201c<a href=\"https:\/\/www.laverita.info\/governo\/valditara-limitare-stranieri-classi-italiane\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Le recenti dichiarazioni del ministro dell\u2019Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara<\/a>, incentrate sull\u2019ipotesi di una circolare per introdurre un rigido tetto agli studenti stranieri in classe e sull\u2019ennesima crociata securitaria contro il burqa (sulla quale il ministro farebbe bene a fornire dati precisi circa la reale presenza di alunne con velo integrale nelle aule italiane, evitando un\u2019approssimazione che strizza l\u2019occhio a pratiche intolleranti), confermano una deriva ideologica preoccupante che insegue i modelli pi\u00f9 intransigenti della destra nazionalista\u201d. \u00c8 quanto dichiara Gianna Pentenero, capogruppo del Partito Democratico in Consiglio Regionale del Piemonte, commentando duramente il dibattito emerso sulla stampa nazionale dopo l\u2019intervista del ministro Giuseppe Valditara.<\/p>\n\n\n\n<p>Dietro alle parole di Valditara si cela chiaramente una logica di assimilazione e la sottesa rivendicazione di una presunta supremazia della cultura occidentale: un\u2019impostazione che non pu\u00f2 essere esplicitata perch\u00e9 in aperto contrasto con la Costituzione e con il principio costituzionale di pluralismo.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Il ministro dimostra di essere digiuno di pedagogia e storia della scuola<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p>Il ministro appare ancora una volta drammaticamente digiuno di pedagogia. La scuola italiana ha compiuto un lungo e faticoso cammino evolutivo: si part\u00ec negli anni \u201970 con la legge 517 introducendo il termine \u201cinserimento\u201d, per poi evolvere verso l&#8217;\u201dintegrazione\u201d e, successivamente, l&#8217;\u201dinclusione\u201d: un concetto che continua giustamente a evolversi. L\u2019Italia \u00e8 partita storicamente pi\u00f9 tardi rispetto ad altri Stati europei con le politiche per gli alunni stranieri, affrontando il dibattito fin dalle prime grandi ondate migratorie legate all\u2019arrivo massiccio degli alunni albanesi (con la costa adriatica particolarmente coinvolta) e, in Toscana, coi migranti cinesi. Gi\u00e0 all\u2019epoca i governi di centrodestra (con le stagioni berlusconiane, la Gelmini e la Moratti) sollevarono interrogativi simili, ma mai con questo livello di aggressivit\u00e0 e intolleranza.<\/p>\n\n\n\n<p>Una ferma opposizione che si salda con quella espressa dai sindacati della scuola, come la FLC CGIL, contro una contrapposizione strumentale tra integrazione e inclusione. Mettere in discussione i principi costituzionali dell\u2019accoglienza fingendo di ignorare che la normativa sul tetto del 30% (risalente all\u2019era Gelmini) preveda gi\u00e0 ampie flessibilit\u00e0, serve solo a cercare un capro espiatorio per coprire i veri problemi strutturali: edifici scolastici fatiscenti, aule a 40 gradi senza climatizzatori e centinaia di migliaia di cattedre affidate ai precari.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>La realt\u00e0 di Torino: un modello d\u2019inclusione che richiede risorse, non diktat<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p>Per comprendere l\u2019infondatezza e la pericolosit\u00e0 di queste misure calate dall\u2019alto, basta guardare ai dati concreti del territorio torinese. A Torino e in Piemonte la scuola pubblica affronta quotidianamente la sfida della multiculturalit\u00e0 con straordinaria professionalit\u00e0 da parte di docenti, dirigenti ed educatori. La presenza di alunni stranieri tocca percentuali intorno al 35%, pi\u00f9 di uno su tre.<\/p>\n\n\n\n<p>In quartieri complessi e ricchi di energie come Barriera di Milano e Aurora, alcuni istituti comprensivi registrano percentuali di bambini con background migratorio che toccano il 77-78%. Di fronte a questa realt\u00e0, la risposta non pu\u00f2 essere la chiusura o la minaccia di spostamenti coatti, bens\u00ec il rafforzamento dei servizi e della didattica. La lingua seconda, ad esempio, \u00e8 un imprescindibile fattore di inclusione: il dibattito su di essa arriva da lontano, passando per i primi corsi di formazione istituiti storicamente da amministrazioni virtuose fino alle specifiche abilitazioni, alle funzioni strumentali d\u2019istituto e alle commissioni intercultura nate grazie all\u2019autonomia scolastica nelle zone pi\u00f9 esposte ai flussi migratori.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Il fallimento della propaganda e la necessit\u00e0 di investire sui diritti<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p>\u201cAnzich\u00e9 brandire circolari punitive o inseguire miraggi di assimilazione forzata che negano l\u2019identit\u00e0 di bambine e bambini che ogni giorno siedono tra i banchi delle nostre scuole \u2013 conclude Gianna Pentenero \u2013 il Governo farebbe bene a sostenere gli enti locali e le scuole con risorse economiche reali, organici stabili e progetti mirati di supporto didattico e di alfabetizzazione. Senza dimenticare che la vera coerenza istituzionale passerebbe per l\u2019approvazione dello Ius Scholae: chi \u00e8 italiano tra i banchi di scuola deve esserlo a tutti gli effetti anche di fronte alla Repubblica\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cEvidentemente la rincorsa a Vannacci sta prendendo la mano alla maggioranza di Giorgia Meloni e forse il ministro Valditara pensa alla remigrazione degli studenti, perch\u00e9 \u00e8 sconcertante quanto letto&nbsp;questa mattina. Si pensi invece a realt\u00e0 come Torino e non si minaccino chiusure o spostamenti\u201d, afferma Gianna Pentenero, Presidente Gruppo PD Consiglio Regionale del Piemonte. 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