In Consiglio Regionale le forze di maggioranza si sono astenute sulla mia proposta di promuovere in tutta la Regione l’affido culturale, una pratica partita a Napoli nel 2020, durante il lockdown, nell’ambito dei progetti selezionati dal Fondo nazionale per il Contrasto della Povert\u00e0 Educativa Minorile, e poi diffusasi a Bari, Roma e Modena.<\/p>\n\n\n\n
Si tratta di un progetto molto semplice: un genitore che, abitualmente, porta i suoi figli al cinema, a teatro, al museo, in una sala concerti o in libreria, accompagna anche il bambino di un\u2019altra famiglia \u2013 eventualmente con un membro di questa famiglia \u2013 che per varie ragioni non frequenta abitualmente questi luoghi.<\/p>\n\n\n\n
Si realizza cos\u00ec un insieme di fruizioni culturali condivise, tramite le quali \u201cfamiglie-risorsa\u201d e \u201cfamiglie-destinatarie\u201d stringono un Patto Educativo: un sostegno complessivo multidimensionale promosso, garantito e monitorato dalla Scuola.<\/p>\n\n\n\n
Il progetto Affido Culturale alimenta i Patti Educativi affidando alle famiglie-risorsa una dotazione di \u201ce-ducati\u201d, una moneta virtuale solidale, con cui pagare i biglietti di accesso a luoghi della cultura convenzionati ad hoc: cinema, teatri, musei etc., che cos\u00ec si aggiungono, fattivamente, alla comunit\u00e0 educante. Le transazioni in e-ducati viaggiano su una app, appositamente realizzata, che facilita il monitoraggio delle attivit\u00e0, oltre che il fundraising del progetto.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019affido culturale \u00e8 monitorato dalle scuole del territorio, dai Comuni e dai Consorzi socio assistenziali ed \u00e8 praticato da famiglie che aiutano altre famiglie. L\u2019affido culturale, come ogni altra forma di affido, esprime la partecipazione di tutta la comunit\u00e0, e non solo dei genitori biologici, alla sfida educativa che coinvolge i bambini.<\/p>\n\n\n\n
Uno splendido esempio di rafforzamento dei legami comunitari e di contrasto alla povert\u00e0 educativa. Soprattutto nei territori pi\u00f9 poveri o disagiati, anche in Piemonte, ci sono, infatti, bambini e ragazzi che per mancanza di opportunit\u00e0 educative nelle famiglie e di possibilit\u00e0 economiche non visitano mai n\u00e9 frequentano luoghi culturali come ad esempio i teatri, i cinema, le sale concerti, le librerie e i musei: occasioni culturali fondamentali per la crescita e l\u2019apprendimento.<\/p>\n\n\n\n
Ogni bambino ha diritto a ricevere strumenti educativi adeguati ed \u00e8 per questo che avevo proposto, con uno specifico Ordine del Giorno, di inserire la Regione Piemonte nel circuito dell\u2019affido culturale, accedendo al Fondo nazionale per il Contrasto della Povert\u00e0 Educativa Minorile; avevo anche proposto di predisporre una programmazione di proposte culturali dedicate alle famiglie, a cui \u201cfamiglie-risorsa\u201d e \u201cfamiglie-destinatarie\u201d dell\u2019affido culturale potessero fare riferimento, valutando la possibilit\u00e0 di fornire gratuitamente o a prezzo calmierato l\u2019abbonamento annuale dei musei del Piemonte ai minori di famiglie in difficolt\u00e0 e agli adulti che si propongono di sostenere progetti di affido culturale e coinvolgendo nel progetto di affido culturale i comuni piemontesi, le scuole, le associazioni di famiglie affidatarie e i consorzi socio assistenziali.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019affido culturale valorizza l\u2019esperienza dell\u2019affido familiare, ma declinandola sullo specifico della fruizione di prodotti e servizi culturali. Purtroppo la proposta non \u00e8 passata.<\/p>\n\n\n\n
Temo che la radicale diffidenza del centrodestra piemontese nei confronti dell’istituto dell’affido abbia pesato anche in questo caso, privando i minori piemontesi di un’interessante opportunit\u00e0, gi\u00e0 sperimentata con successo in altre parti d’Italia.<\/p>\n\n\n\n
Per fortuna, nella seduta di ieri, il Consiglio Comunale di Torino ha invece colto l\u2019opportunit\u00e0 e approvato questo progetto, avanzato dalla consigliera Amalia Santiangeli, gettando un po’ di luce su un quadro regionale segnato da pregiudizio e arretratezza culturale.<\/p>\n\n\n\n
Bisognerebbe ricordare alla Giunta Cirio che la condizione di povert\u00e0 educativa di un minore \u00e8 multidimensionale, frutto del contesto economico, sanitario, familiare e abitativo, della disponibilit\u00e0 o meno di spazi accessibili, della cattiva alimentazione e scarsa cura della salute, dell\u2019assenza di servizi di cura e tutela dell\u2019infanzia, ma \u00e8 anche povert\u00e0 di relazioni, isolamento, carenza di servizi, di opportunit\u00e0 educative e di apprendimento non formale.<\/p>\n\n\n\n
La povert\u00e0 educativa \u00e8 insidiosa quanto e pi\u00f9 di quella economica, priva bambini e adolescenti della possibilit\u00e0 di apprendere e sperimentare, scoprendo le proprie capacit\u00e0, sviluppando le proprie competenze, coltivando i propri talenti ed allargando le proprie aspirazioni.<\/p>\n\n\n\n
Bene per Torino! Peccato per il resto del Piemonte!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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